האם לתגמל מורים מצטיינים?

השנה משרד החינוך התחיל לתת מענקים כספיים למורים מצטיינים בתיכון – גם למצטיינים בכל בית ספר, וגם לכל המורים בבתי הספר שייבחרו כמצטיינים. איך דבר כזה ישפיע על מערכת החינוך?

ראם

המצב של מערכת החינוך בישראל מורכב מכדי שתוכנית בונוסים לבדה תשנה אותו, אבל ההשפעה שאני יכול לחשוב עליה לא בהכרח תהיה טובה.

בארצות הברית קיימים בונוסים כאלה זה שנים, במסגרת רפורמת החינוך "No Child Left Behind". ובזמן האחרון מתפרסמות בתקשורת ידיעות שלפיהן שיעור הזיופים והרמאויות בתיכונים נמצא בעלייה מתמדת.

כן, במבט ראשון הקשר לא מובן מאליו. את ירידת היושר אפשר להסביר בלחץ שמופעל על התלמידים, או סתם בעלייה בערנות לבעיות שקיימות זמן רב. אבל לדעתי שיטת הבונוסים משפיעה לא פחות משני אלה.

כדי להסביר זאת אתן לך דוגמה מעולם העסקים. מנכ"ל שאני מאוד מעריך סיפר לי באחרונה על שיטת תמריצים כושלת שניסה: לכל אחד מעובדיו הבכירים הוא הגדיר מדד שבו עליו להצטיין במיוחד - הספקי פיתוח, לדוגמה, או החזר על השקעה בפרסום. 10% מהבונוס השנתי של העובד היו תלויים בתפקודו במדד הנבחר. במהרה התגלה שהעובדים עברו להשקיע כמעט את כל תשומת לבם רק בגורם שבו נמדדו, הזניחו תחומי אחריות אחרים ואפילו הפריעו זה לעבודתו של זה.

אם אתה מורה, אני חושב שאתה כבר רואה את הדמיון. משימת ההוראה מורכבת ודורשת לא רק ציונים אלא גם הקניית ערכים ועידוד הסקרנות, והיא תהליך שנמשך שנים. במשימה כזאת קשה להגדיר מדד להצטיינות, ואם בסופו של דבר המדד יהיה ציוני התלמידים, אפשר לצפות שהמורים ישקיעו בעיקר בשורה התחתונה הזאת ויזניחו תחומים שהמבחנים לא מייצגים.

זה מה שקרה באמריקה, ושם מורים גם התחילו להעלים עין מהעתקות וזיופים, כל עוד אלה העלו את הציונים. רפורמה, אם אתה שואל אותי, מתחילה לא בכסף ואפילו לא במבחנים, אלא בשאלה איך אנחנו רוצים לחנך מלכתחילה.

שאלות לדן אריאלי: askdan@calcalist.co.il