תומר צוקר | צילום: D ID
מהפכה בהרצאה: כך הבינה המלאכותית משנה את פני ההוראה באקדמיה
המהפכה הטכנולוגית המתחוללת בשנים האחרונות חודרת לאט אך בבטחה לתחומי החיים השונים, והוראה היא אחד התחומים שבהם חלה התפתחות משמעותית. לקראת שנת הלימודים האקדמית החדשה, יותר ויותר מוסדות אקדמיים מתחילים לאמץ טכנולוגיות חדשות ומתקדמות שבראשן, כמובן, Generative AI, בינה מלאכותית יוצרת. אם בעבר נחשבה הבינה המלאכותית לכלי עזר, כיום היא הופכת למרכיב קריטי בתהליכי ההוראה והלמידה באקדמיה.
בינה מלאכותית יוצרת, המתמקדת ביצירת תוכן דיגיטלי, משנה את אופן הלמידה בכך שהיא מספקת כלים ליצירת טקסטים, תמונות, וידאו ודמויות אינטראקטיביות (אווטארים) המותאמים באופן אישי לסטודנטים. שיטות הלמידה המסורתיות, שהתבססו על הרצאות פרונטליות וספרי לימוד, מפנות את מקומן לטכנולוגיות מתקדמות שמעניקות חוויות למידה אישיות, אינטראקטיביות ודינמיות יותר. השילוב של בינה מלאכותית בלמידה פותח אופקים חדשים לאופן שבו סטודנטים לומדים, מתנסים ומתמודדים עם חומר הלימוד.
אחת מהיתרונות הבולטים של הבינה המלאכותית היא היכולת שלה להתאים את חוויית הלמידה לצרכיו האישיים של כל סטודנטית וסטודנט. במקום ששיטות ההוראה יהיו אחידות ומותאמות לרובד מסוים של סטודנטים, הבינה המלאכותית מאפשרת התאמה אישית לכל לומד, על פי רמת הידע שלו, קצב הלמידה המועדף עליו והנושאים שמעניינים אותו. הלומדים יכולים לבחור את אופן הלמידה המתאים להם – בין אם באמצעות טקסט, סרטוני וידאו, דמויות אינטראקטיביות המדמות סיטואציות מציאותיות או שיחות אינטראקטיביות עם דמות וירטואלית שמגיבה בזמן אמת. כך לדוגמא, סטודנט יכול לבצע להתכונן לבחינה באמצעות ביצוע סימולציות עם אווטאר שמתמחה בתחום מסויים. בנוסף, המערכת יכולה להתאים את רמת המורכבות של השאלות בהתאם להתקדמות הסטודנט, ובכך לשפר את הבנתו ואת יכולתו להתמודד עם חומר הלימוד בצורה אקטיבית.
הבינה המלאכותית משפרת גם את תהליכי ההערכה והבחינה. סטודנטים לא נדרשים יותר להסתמך על מבחנים מסורתיים שבהם הם עונים על שאלות אמריקאיות או מספקים תשובות פתוחות קצרות. מערכות מבוססות AI מנתחות את הביצועים של הסטודנטים לאורך זמן ומאפשרות להם לקבל משוב מדויק ומיידי על התקדמותם. בצורה כזו, כל סטודנט יכול לדעת באילו תחומים עליו להתמקד יותר, וכיצד הוא מתקדם בהשגת המטרות הלימודיות שלו. התהליך הזה לא רק משפר את רמת ההבנה, אלא גם מאפשר פיתוח מיומנויות אישיות כמו ניהול זמן והתמודדות עם משימות מורכבות.
כמו כן, הטכנולוגיה החדשה מאפשרת גם התנסות חווייתית ופרקטית יותר בתהליכי הלמידה. כך למשל, במוסדות אקדמיים כמו בתי ספר לרפואה או אופטומטריה, ניתן להשתמש בדמויות אינטראקטיביות המדמות מצבים קליניים אמיתיים. סטודנטים יכולים להתאמן על מצבים רפואיים באמצעות שיחה עם דמות וירטואלית המדמה מטופל אמיתי, מה שמכין אותם בצורה טובה יותר למציאות הקלינית שהם צפויים להתמודד איתה בעתיד. האפשרות להתנסות בסיטואציות אמיתיות ומורכבות, תוך כדי קבלת משוב מיידי מהמערכת, מאפשרת לסטודנטים לשפר את יכולותיהם בצורה בטוחה ומבוקרת.
עם זאת, השינוי הזה גם מציב אתגרים חדשים בפני המוסדות האקדמיים. לצד היתרונות הטכנולוגיים, יש צורך בהכשרת סגל ההוראה לשימוש בכלים מבוססי בינה מלאכותית, ובהתאמת מערכי הלימוד כך שישתלבו בצורה טבעיתעם הטכנולוגיות החדשות. חלק מהמרצים עשויים להתקשות לאמץ את הטכנולוגיה הזו, ולכן נדרשת תמיכה והדרכה מטעם המוסדות עצמם. כמו כן, השימוש בבינה מלאכותית מעלה גם סוגיות אתיות, כמו השמירה על פרטיות המידע של הסטודנטים והשפעתה על האינטראקציה האנושית בהוראה. יש לבחון כיצד ניתן לשלב את הטכנולוגיה מבלי לפגוע בקשר הישיר בין הסטודנטים למרצים ובין הסטודנטים לבין עצמם.
המהפכה בתחום החינוך היא בלתי נמנעת, והבינה המלאכותית כבר משנה את הדרך שבה אנו מלמדים ולומדים. מוסדות אקדמיים שמאמצים את הטכנולוגיות החדשות זוכים לספק לסטודנטים חוויות למידה עשירות יותר, המותאמות אישית ומשפרות את היכולת להצליח. ככל שהבינה המלאכותית תמשיך להתפתח ולהתייעל, כך היא תמשיך לשנות את פני ההוראה, להפוך אותה לאינטראקטיבית, דינמית ונגישה יותר, ולהביא את הלמידה לגבהים חדשים.
העתיד של החינוך האקדמי טמון בשילוב טכנולוגיות מתקדמות כמו בינה מלאכותית יוצרת. ככל שמוסדות ההשכלה הגבוהה יאמצו את הכלים הללו, הם יוכלו לספק לסטודנטים חוויות לימודיות מתקדמות שיענו על צרכי הלמידה המשתנים במהירות של עידן המידע, תוך שמירה על האיזון בין טכנולוגיה לאינטראקציה אנושית.
תומר צוקר הוא סמנכ״ל השיווק בחברת D-ID