ההפך - הן תורמות לפרויוקטים שמקדמים את הקהילה מקדמות בריאות ומורידות זיהום אויר ופחות מקדמות ומפרסמות את עצמן.

"אולי אין בעיה שנשים עובדות פחות שעות אלא יש בעיה עם זה שגברים נאלצים לעבוד 50 שעות בשבוע?" - הבעיה היא הפערים הכלכליים-חברתיים בין נשים לגברים בין היתר בגלל שהגברים עובדים יותר שעות מהנשים. אי השוויון הכלכלי חברתי בין המינים הוא הבעיה!

מבחני המיון ל"מחוננים" אינם אלא סוג של תעשייה, ויש לבטלם. אני אב לילדה שאובחנה ככזו. כיום בגיל 25 היא עושה דוקטורט במדעי המחשב...וזה ללא כל חוגים ופוזות של "תעשיית החינוך".  פרט לקוריוז הבחינה המיותרת הזו (ולדעתי דוחה),  המשיכה בלימודיה כרגיל , והיה לי ברור כי ה"מערכת" לא תתרום דבר להתפתחותה, ואולי רק תזיק. \\\  שאלה: מי הם המורים בחוג למחוננים ומה הקריטריונים לבחירתם ? אני ממליץ להורים - אל תשלחו ילדיכם לבחינה ההזויה הזו. ילד/ה חכם ומבריק הוא כזה ואין צורך "למיין" אותו/ה, ובוודאי לא לשלוח אותו כשפן ניסיונות של מערכת החינוך שגם ככה היא לא משהו.  כל מה שצריך לתת לילדה (מגיל 2 חודשים) זה את ההכוונה המנטלית והאינטלקטואלית. זה צריך לבוא מהבית, ובאופן יום יומי- לא באמצעות "חוג" של מספר שעות שבועיות שאינכם יודעים מה הכישורים של המורים בו.   להתחיל בכתה  ב' או ג' זה מאוד מאוחר.

כבר מזמן כיתות המחוננים נהיו סמל סטטוס, להורים ולמוסדות החינוך, אין קשר בין מי שמגיע/ה לכיתות והיכולות שלו. כל עיריה רוצה כיתות מחוננים כי זה יופי להגיד שיש לנו, כל בית ספר רוצה כיתה כזו כי טוב לרזומה ומקנה תקציבים עשירים. אה, יש הרבה 'טפילים' (בדרך כלל 'טפילות', אז פתאם מצאו פרנסה בימי העשרה, הדרכה לצוות, ושרותים נילווים. כמה טוב לעבוד עם קצת ילדים, לא בעייתיים, בלי שום מחוייבות. הנושאים במסגרות נילוות לכיתות מחוננים הם עם או בלי קשר לתחומי עניין או לימוד של הילדים אה, פתאםן צצים יועצים ויועצות שכולם מומחים לנושא (הרי ישנסיון של שנים, לא כך?... ). למה לא? קל לדבר בלי לעשות שומדבר, ואז.. חייבים למלא מספר מינימלי של תלמידים, היה מקרה שהכריחו לקלוט כמה בנות כי במקור היו רק מעט בנות שהתקבלו לכיתת מחוננים - אז קלטו עוד 3 ותוך כמה חודשים כל הבנות האלו עזבו מרצונן. ככה שגם מי שלא הכי מתאים מתקבל לכיתות. ואפילו ממשיך לתיכון בכיתת מחוננים. יש לי שני ילדים בכיתות כאלו, לא ראיתי הרבה תועלת לימודית שהופקה מהכיתות למחוננים. הדברים נאמרים מהכרת מערכת המחוננים ב-5 השנים האחרונות.

אני בוגרת תכנית מחוננים והיה עלי להיפרד ממספר חברות ממרכז המחוננים בין כיתה ו' לכיתה ז'. הסיבה האמתית לעזיבה היא שבין היסודי לתיכון מחליפים בית ספר והן (גם חלק ניכר מהבנים הפורשים, אגב) מנצלות התחלה חדשה כהזדמנות להוריד את תווית ה"מחוננת" ממצחן.

על פי הכתבה: "החוקרים עקבו מתחילת שנות השבעים אחרי יותר מ־1,600 נערות מחוננות ונערים מחוננים בעלי כישורים גבוהים במיוחד במתמטיקה. מהמחקר עלה כי לאחר 40 שנה הנשים הרוויחו פחות, עבדו פחות שעות והיו בעלות נוכחות מעטה יותר בתחומי המדעים, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה. עם זאת, הן דיווחו על רמות גבוהות יותר של סיפוק אישי ותחושת הישג, לעומת הגברים. החוקרים קבעו כי הפער בתחושות נבע מכך שנשים הגדירו הצלחה באופן רחב יותר ביחס לגברים: כשנשאלו איך הם מחלקים את זמנם, גברים כמעט תמיד שמו בראש סדר העדיפויות טיפוח קריירות משמעותיות שדורשות 50 שעות עבודה בשבוע או יותר; הנשים, לעומת זאת, הגדירו הצלחה בצורה רחבה יותר שכללה משפחה והשקעה בקהילה. כשנשאלו על ערכים מנחים, הגברים התייחסו יותר להצלחה בעבודה והרגישו שהחברה צריכה להשקיע בהם וברעיונות שלהם, ואילו הנשים נקטו גישה קהילתית יותר לחיים ולעבודה." למה אנחנו יוצאים מהנחת יסוד(גברית?) שהקריירה יותר חשובה מהסיפוק של הפרט/מחיים פרטיים? אולי אין בעיה שנשים עובדות פחות שעות אלא יש בעיה עם זה שגברים נאלצים לעבוד 50 שעות בשבוע?

כל הטררם סביב המחוננים נובע מהנחה שבזכות התוכנית המחוננת: תרגיש טוב יותר תתרום יותר לכלכלה ולמדע אם המחוננות ממילא חשות בנוח ולא פונות למסלול האקדמי/הייטק/יצירה ("בעלות נוכחות מעטה יותר בתחומי המדעים, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה. עם זאת, הן דיווחו על רמות גבוהות יותר של סיפוק אישי ותחושת הישג, לעומת הגברים"), אז למה בעצם להכניס אותן לתוכנית? שיורידו תקנים או שיתנו לבנים, שירוויחו ממנה.

כתבה מענינת ומעוררת מחשבה.